Emmanuel Kant

COMENTARIO

Su pensamiento es muy interesante, porque hace una analogía entre el hombre y el animal, considera que si el ser humano no fuese educado, sería tal cual un animal, actuaría por instinto e irracionalmente. Yo considero que está completamente en lo cierto, si un ser humano vive en las tinieblas, como lo menciona Plantón, su vida será oscuridad y por tanto actuará por impulso, es decir, sin razonamiento.

Sin embargo la luz que ve Kant, es la educación, educación en todas sus esferas, pero en especial la moral, porque de acuerdo a lo que él pensaba, si hay moral en un sujeto, es posible que piense y reflexione sobre su actuar, lo que lo llevará a ser un hombre completo. Para finalizar quiero concluir con el siguiente pensamiento de este filósofo: "no se trata de educar mecánicamente para que el hombre sea bueno, sino de crear una personalidad estable y equilibrada". 

John Dewey

COMENTARIO

John Dewey, un pedagogo de los más hablados a lo largo de mi estancia aquí en la Normal. Me encuentro totalmnete de acuerdo con su pensamiento "Aprender a través de la práctica". No solo porque tiene gran relevancia como escritor sino porque en mi propia experiencia veo que es un pensamiento 100% perfecto, aprendo en el momento en realizó actividades, cuando tengo experiencias y sobre todo incorporo recuerdos que me quedarán plasmados para toda la vida, ya que con ellos será posible pulir detalles para reconstruir un aprendizaje mejor estructurado.

Además es importante cuando nos dice que la educación es "enseñar a pensar", esto es lo que veo con mi titular actual, lleva a los niños a investigar pos si solos, reflexionar sobre la realidad, ser autónomos y capaces de aprender por descubrimiento. Además se sale del pensamiento "educación para la vida", porque el dice que la educación es el lugar de vida, no un espacio de simulación, así que desde ahí hay que dar lo mejor de si, aprender a actual como si ya fueses responsable de tus propias acciones.

Emilio Durkheim

COMENTARIO

En ocasiones anteriores ya había escuchado de este filosofo, más no sabía que tenía aportes significativos hacia la educación, únicamente sabía que era un sociólogo. Sin embargo, considero que a pesar de que no te encuentres inmerso en su totalidad en la educación, todos los campos de estudio van a influir en la educación, así que inicio sus pensamientos desde esta reflexión.

Durkheim, uno de los pensadores que jerarquiza la educación iniciada desde la que nos dan nuestros padres en casa, de modo que llega el momento de ingresar a una escuela en edad posterior. Además estoy un poco en desacuerdo cuando dice que la educación solo la ejercen las generaciones adultas, ya que vivimos en un mundo en evolución donde los pequeños ahora también pueden ser los maestros de los ya pensados "maduros",

Aunado a sus pensamientos coincido cuando dice que la educación nos lleva a una socialización al igual que Vigotsky. Además de acuerdo a lo visto en nuestro curriculum actual, se trata de desarrollar una educación como la que él señala, laica, moral y racional, claro es con algunas debilidades en su calidad.

Peter MClaren

COMENTARIO

Nunca había escuchado de Peter MClaren, sin embargo considero que es un sujeto crítico sumamente pensante y reflexivo en torno a lo que se vive en la sociedad actualmente, porque su ideología está sumergida en torno al capitalismo, a sus consecuencias frente a los desprotegidos, debido a que propone una educación critica y activa, que cree sujetos libres dejando en el olvido la esclavitud y la explotación por parte de los poderosos. Su visión es sumamente contemporánea, hace críticas a los sistemas capitalistas con el fin de llegar a una transformación radica y total.

Vigotsky

COMENTARIO

Desde que cursaba la preparatoria, escuchaba hablar sobre Lev Vigotsky, sobre su pensamiento respecto al lenguaje y a la interacción. Ingresé a la Normal y su influencia con respecto a nuestra práctica está presente en todo momento. 

Ya que nos dice que la dialéctica, es la naturaleza, el pensamiento y la ciencia, es decir, es la ciencia más general con la que contamos, la cual nos lleva directamente al conocimiento y a la actuación frente a la sociedad.

Siempre dentro de mi práctica, trato de desarrollar sus postulados, iniciados desde la interacción y en especifico la ZDP, aquella distancia entre lo que el sujeto puede hacer por si solo y aquel otro punto en el que recibe apoyo de un experto. Premisa siempre visible en las aulas de clase. Además coincido con él, cuando dice que la enseñanza debe ser estratégica, activa, consciente, automatizada y sobre todo reflexiva; con el fin que todo fluya de manera organizada.

Michel Foucault

COMENTARIO

Un filósofo más que crítica el sistema, esta parte resulta bastante interesante, porque nos lleva a un mayor análisis de nuestra situación actual, en especial la situación de México que es digna de polémica, porque nos habla del bio-poder, es decir, las formas de controlar la población, como con los medios de comunicación, que nos muestran lo que el gobierno espera que nosotros hagamos o reproduzcamos. 

La parte más relevante que causó interés, fue el porqué se llaman Escuelas Normales, porque nuestro deber es normalizar a la sociedad, pero la pregunta es ¿qué enseñar para nornalizar?, con esto me siento parte de un sistema manipulador, que impone valores, conocimientos  y actitudes de una manera sutil, enseñamos para ser parte del bio-poder, con esto es necesario luchar por una educación que enseñe a pensar, que se aleje de la ignorancia y de ser títeres de la cultura dominante.

Luis Villoro

COMENTARIO

De acuerdo a Luis Villoro, vemos que está en constante relación con lo divido, ya que para él, este es el camino para llegar al bien, coincido con Villoro, porque siempre la divinidad, te guiará para una adecuada toma de decisiones, si es que tú así lo deseas. Veo que este filósofo, encuentra en el hombre un sujeto muy particular, cuya fuerza y principios pueden lograr cambios en sí mismo y en el mundo.

Provocar el experimento para explicarlo con la razón, es una de sus premisas, que busca el llevar las cosas a la práctica, para posteriormente interpretarlas bajo los principios teóricos de la investigación, ya que todo tiene una explicación.